SoruCevap
Yeni Üye
- Katılım
- 17 Ocak 2024
- Mesajlar
- 350.999
- Çözümler
- 1
- Tepkime puanı
- 17
- Puan
- 308
- Yaş
- 36
Oğrenmeyi Etkileyen Etmenler nelerdir
OĞRENMEYİ ETKİLEYEN FAKTORLER
A Oğrenenle ile ilgili faktorler S Ture ozgu hazır oluş
oğrenecek olan organizmanın istenuen davranışı gostermek icin gerekli biyolojik donanıma sahip olması demektir Organizma bu donamımdan yoksun olduğunda oğrenemez Orneğin; İnsan ucmayı oğrenemez ancak kuşlar ucabilir
Olgunlaşma
• Organların kendilerinden beklenen gorevleri yapabilecek duruma gelmesi durumudur Diğer bir deyişle Organizmanın temelindeki potansiyel guclerin goreve hazır bir duruma ulaşmasıdır
Organizma ture ozgu hazır oluş durumunda olsa bile olgunlaşma olmadan oğrenemez Olgunlaşma yaş ve zeka acılarından ele alınmaktadır
İki aylık bir bebek yuruyemez, yaş acısından o olgunluğa ulaşmamıştır Aynı zamanda bazı insanlar yaş olarak olgunlaşmış olsalar bile zeka gelişimleri acısından yeterli olgunluğa ulaşmamış olabilirler
Kaygı ve genel uyarılmışlık hali
Organizmanın verimli bir oğrenme sağlayabilmesi icin hazır ve tetikte bulunmasıdır Bireyin dışarıdan gelen uyarıcıları alma derecesidir Canım ders calışmak istemiyordiyen oğrenci aslında yeterli genel uyarılmışlık haline ulaşmamıştır Yatakta ders calışmak oğrencinin genel uyarılmışlık haline girmesini olumsuz yonde etkilemektedir Benlik kavramı, gudu, calışma alışkanlıkları gibi etkenler genel uyarılmışlık halini etkileyen faktorlerdendir
Kaygı
Guclu bir istek ya da durtunun gercekleşmeyecek gibi gorunduğu durumlarda ortaya cıkan tedirgin edici bir duygudur Aşın ve duşuk duzeydeki kaygı oğrenmeyi olumsuz yonde etkilemektedir
Gudulenme (Motivasyon)
Organizmayı etkileyerek bir amac icin harekete geciren durumdur Buradaki durumifadesi durtu, istek, ihtiyac, hırs vb olabilir
Guduler bizi harekete geciren guclerdir Yani davranışı bir amaca doğru başlatan ve surduren bir ic şarttır Guduler organizma icindeki ihtiyaclardan doğar ve bu ihtiyacların giderilmesi icin organizmayı harekete gecirir Organizmanın oğrenmeye gudulenmiş olması bireyin oğrenmesini kolaylaştırır
Oğrenmede guduler uc nedenle onemlidir;
1 Gudu, davranışı oluşturan en onemli koşuldur Ornek: ac olmayan organizmaya et gosterilse de salya salgılamaz
2 Gudu, pekiştirme icin de gereklidir Yani davranışın surdurulmesinitekrarını sağlar
3 Gudu, davranış değişikliğini de denetler Yani davranışın şu ya da bu yonde olmasını sağlar Boylece organizmanın istenen tepkide bulunabilme artar
Guduler genellikle icse! veya dışsal uyarıcılar tarafından uyarılmaktadır Gudunun uyandırılması sonucunda organizma buguduyu doyurmak icin harekete gecmektedir
Orneğin susuzluk durtusu organizmayı su ihtiyacını karşılamak icin harekete gecmeye zorlar
Organizma
harekete gecerek su aramaya başlar Suyun icilmesiyle birlikte susuzluk durtusu doyurulmuş olur
Gudulerin icseldışsal, birincilikincil, dongusel olma gibi ozellikleri vardır
• Dikkat: Bilincin bir noktada toplanması haline denir Diğer bir deyişle psikofizik enerjinin bir noktada toplanmasıdır
Eski Yaşantılar
Daha onceden deneyimli oluş ya da konu ile tanışıklığın bulunması (eski yaşantılar) yeni oğrenmeleri etkiler
Yetişkin kişiler hemen hemen hic bir oğrenmeye sıfırdan başlamazlar Okullardaki eğitimde her konu daha once oğrenilmiş olması gereken başka konularla bağlantılıdır Bu acıdan bir derste oğrenilen kavramlar diğer bir dersteki oğrenilen kavramlarla ters duşmemelidir
Birey oğrenmeyi kolaylaştıracak ve hızlandıracak onbilgilere (on oğrenmeler) sahip olmalıdır Bu on oğrenmeler oğrenmeyi kolaylaştıracağı gibi zorlaştırabilir
Oğrenmenin Aktarılması
Pozitif transfer (olumlu aktarma): Gecmiş yaşantıların oğrenmeyi kolaylaştırmasına denir Otomobil kullanmayı oğrenen birisinin başka bir model ya da marka otomobili de kullanabilmesi
Negatif transfer (olumsuz aktarma): Gecmiş yaşantıların oğrenmeyi olumsuz etkilemesine denir Iki parmak yontemiyle daktilo yazmayı oğrenen birisi on parmak ile yazmaya calıştığında zorlanır ve daha yavaş yazar Onceki oğrenme yeni oğrenmeyi olumsuz etkiler
Fizyolojik Durum
Oğrenme icin sağlıklı bir fizyolojik yapı gereklidir Sureğen hastalıklar ve duyu organlarındaki bozukluklar oğrenmeyi olumsuz yonde etkiler
Bireysel Farkhlıklar
Zeka, ilgi, yetenek, tutum, guven, benlik tasarımı gibi farklılıklar oğrenmeyi etkileyen bireysel farklılıklardır Kalıtım ve cevrenin rolu vardır
B Oğretim Yontemi ile ilgili Faktorler Konunun Yapısı
oğrenmede konunun butun olarak verilmesi parcalara bolerek verilmesinden daha etkilidir Konu anlamlı ve kolayca birbirine bağlanabilir nitelikte olmalıdır
Oğrenmeye Ayrılan Zaman
Oğrenen bireyler arasında bir konunun oğrenilmesine ayrılan zaman bakımından farklılıklar vardır
Bazı oğrenciler oğrenilecek konuyu gunde 2 saatten bir haftada oğrenirler buna aralıklı oğrenme denir Sistematik calışmadır oğrenilen bilgiler kısa surede unutulmaz
Bazı oğrenciler de oğrenilecek konuyu yoğun bir bicimde bir gunde oğrenirler buna toplu oğrenme denir Sadece sınav zamanında calışan oğrenciler bu gruba girer Oğrenciler konuyu kısa zamanda oğrenmekte ve sınavda başarılı olmaktadırlar Buna karşın oğrenilen bilgi kısa surede unutulmaktadır
Katılım (oğrenci aktivitesi)
Oğrenilecek olanla etkileşim oğrenme cabasına girmedir Bu etkileşim dinlemeokumayazmaanlatma şeklinde olabilir Dinlemede oğrenci pasiftir Oğrenme zayıf olmaktadır Buna karşın anlatmaya doğru gidildikce oğrenci aktifleşmekte ve oğrenme artmaktadır
Geribildirim (Donut)
Sonucların bilgisi de denebilir iyi bir oğrenmenin gercekleşmesi icin oğrencinin oğrenip oğrenmediği veya ne kadar oğrendiği ile ilgili olarak bilgilendirilmesi gerekir Oğrenci yaptıkları ve soylediklerinin ne derece doğru olduğunu bilirse daha kolay oğrenir Bunu bilmeyen oğrenci yavaş oğrenir Sınav sorularının kısa surede cevaplanması geribildirimdir
C Oğrenme Malzemesi ile ilgili faktorler s Algısal Ayırt Edilebilirlik
Oğrenme malzemesinin cevredeki uyarıcılardan ayırt edilebilir olmasıdır Beyaz uyarıcılar icinde siyah bir uyaranın dikkat cekmesi gibi oğrenilecek konu da oğrencinin dikkatini cekmelidir Diğer uyaranlar arasından oğrenilecek malzeme ile ilgili uyaranlar kolayca ayırt edilebilir nitelikte olmalıdır Oğrenilecek malzeme oğrencilerin amaclarına, beklentilerine uygun olmalıdır
OĞRENMEYİ ETKİLEYEN FAKTORLER
A Oğrenenle ile ilgili faktorler S Ture ozgu hazır oluş
oğrenecek olan organizmanın istenuen davranışı gostermek icin gerekli biyolojik donanıma sahip olması demektir Organizma bu donamımdan yoksun olduğunda oğrenemez Orneğin; İnsan ucmayı oğrenemez ancak kuşlar ucabilir
Olgunlaşma
• Organların kendilerinden beklenen gorevleri yapabilecek duruma gelmesi durumudur Diğer bir deyişle Organizmanın temelindeki potansiyel guclerin goreve hazır bir duruma ulaşmasıdır
Organizma ture ozgu hazır oluş durumunda olsa bile olgunlaşma olmadan oğrenemez Olgunlaşma yaş ve zeka acılarından ele alınmaktadır
İki aylık bir bebek yuruyemez, yaş acısından o olgunluğa ulaşmamıştır Aynı zamanda bazı insanlar yaş olarak olgunlaşmış olsalar bile zeka gelişimleri acısından yeterli olgunluğa ulaşmamış olabilirler
Kaygı ve genel uyarılmışlık hali
Organizmanın verimli bir oğrenme sağlayabilmesi icin hazır ve tetikte bulunmasıdır Bireyin dışarıdan gelen uyarıcıları alma derecesidir Canım ders calışmak istemiyordiyen oğrenci aslında yeterli genel uyarılmışlık haline ulaşmamıştır Yatakta ders calışmak oğrencinin genel uyarılmışlık haline girmesini olumsuz yonde etkilemektedir Benlik kavramı, gudu, calışma alışkanlıkları gibi etkenler genel uyarılmışlık halini etkileyen faktorlerdendir
Kaygı
Guclu bir istek ya da durtunun gercekleşmeyecek gibi gorunduğu durumlarda ortaya cıkan tedirgin edici bir duygudur Aşın ve duşuk duzeydeki kaygı oğrenmeyi olumsuz yonde etkilemektedir
Gudulenme (Motivasyon)
Organizmayı etkileyerek bir amac icin harekete geciren durumdur Buradaki durumifadesi durtu, istek, ihtiyac, hırs vb olabilir
Guduler bizi harekete geciren guclerdir Yani davranışı bir amaca doğru başlatan ve surduren bir ic şarttır Guduler organizma icindeki ihtiyaclardan doğar ve bu ihtiyacların giderilmesi icin organizmayı harekete gecirir Organizmanın oğrenmeye gudulenmiş olması bireyin oğrenmesini kolaylaştırır
Oğrenmede guduler uc nedenle onemlidir;
1 Gudu, davranışı oluşturan en onemli koşuldur Ornek: ac olmayan organizmaya et gosterilse de salya salgılamaz
2 Gudu, pekiştirme icin de gereklidir Yani davranışın surdurulmesinitekrarını sağlar
3 Gudu, davranış değişikliğini de denetler Yani davranışın şu ya da bu yonde olmasını sağlar Boylece organizmanın istenen tepkide bulunabilme artar
Guduler genellikle icse! veya dışsal uyarıcılar tarafından uyarılmaktadır Gudunun uyandırılması sonucunda organizma buguduyu doyurmak icin harekete gecmektedir
Orneğin susuzluk durtusu organizmayı su ihtiyacını karşılamak icin harekete gecmeye zorlar
Organizma
harekete gecerek su aramaya başlar Suyun icilmesiyle birlikte susuzluk durtusu doyurulmuş olur
Gudulerin icseldışsal, birincilikincil, dongusel olma gibi ozellikleri vardır
• Dikkat: Bilincin bir noktada toplanması haline denir Diğer bir deyişle psikofizik enerjinin bir noktada toplanmasıdır
Eski Yaşantılar
Daha onceden deneyimli oluş ya da konu ile tanışıklığın bulunması (eski yaşantılar) yeni oğrenmeleri etkiler
Yetişkin kişiler hemen hemen hic bir oğrenmeye sıfırdan başlamazlar Okullardaki eğitimde her konu daha once oğrenilmiş olması gereken başka konularla bağlantılıdır Bu acıdan bir derste oğrenilen kavramlar diğer bir dersteki oğrenilen kavramlarla ters duşmemelidir
Birey oğrenmeyi kolaylaştıracak ve hızlandıracak onbilgilere (on oğrenmeler) sahip olmalıdır Bu on oğrenmeler oğrenmeyi kolaylaştıracağı gibi zorlaştırabilir
Oğrenmenin Aktarılması
Pozitif transfer (olumlu aktarma): Gecmiş yaşantıların oğrenmeyi kolaylaştırmasına denir Otomobil kullanmayı oğrenen birisinin başka bir model ya da marka otomobili de kullanabilmesi
Negatif transfer (olumsuz aktarma): Gecmiş yaşantıların oğrenmeyi olumsuz etkilemesine denir Iki parmak yontemiyle daktilo yazmayı oğrenen birisi on parmak ile yazmaya calıştığında zorlanır ve daha yavaş yazar Onceki oğrenme yeni oğrenmeyi olumsuz etkiler
Fizyolojik Durum
Oğrenme icin sağlıklı bir fizyolojik yapı gereklidir Sureğen hastalıklar ve duyu organlarındaki bozukluklar oğrenmeyi olumsuz yonde etkiler
Bireysel Farkhlıklar
Zeka, ilgi, yetenek, tutum, guven, benlik tasarımı gibi farklılıklar oğrenmeyi etkileyen bireysel farklılıklardır Kalıtım ve cevrenin rolu vardır
B Oğretim Yontemi ile ilgili Faktorler Konunun Yapısı
oğrenmede konunun butun olarak verilmesi parcalara bolerek verilmesinden daha etkilidir Konu anlamlı ve kolayca birbirine bağlanabilir nitelikte olmalıdır
Oğrenmeye Ayrılan Zaman
Oğrenen bireyler arasında bir konunun oğrenilmesine ayrılan zaman bakımından farklılıklar vardır
Bazı oğrenciler oğrenilecek konuyu gunde 2 saatten bir haftada oğrenirler buna aralıklı oğrenme denir Sistematik calışmadır oğrenilen bilgiler kısa surede unutulmaz
Bazı oğrenciler de oğrenilecek konuyu yoğun bir bicimde bir gunde oğrenirler buna toplu oğrenme denir Sadece sınav zamanında calışan oğrenciler bu gruba girer Oğrenciler konuyu kısa zamanda oğrenmekte ve sınavda başarılı olmaktadırlar Buna karşın oğrenilen bilgi kısa surede unutulmaktadır
Katılım (oğrenci aktivitesi)
Oğrenilecek olanla etkileşim oğrenme cabasına girmedir Bu etkileşim dinlemeokumayazmaanlatma şeklinde olabilir Dinlemede oğrenci pasiftir Oğrenme zayıf olmaktadır Buna karşın anlatmaya doğru gidildikce oğrenci aktifleşmekte ve oğrenme artmaktadır
Geribildirim (Donut)
Sonucların bilgisi de denebilir iyi bir oğrenmenin gercekleşmesi icin oğrencinin oğrenip oğrenmediği veya ne kadar oğrendiği ile ilgili olarak bilgilendirilmesi gerekir Oğrenci yaptıkları ve soylediklerinin ne derece doğru olduğunu bilirse daha kolay oğrenir Bunu bilmeyen oğrenci yavaş oğrenir Sınav sorularının kısa surede cevaplanması geribildirimdir
C Oğrenme Malzemesi ile ilgili faktorler s Algısal Ayırt Edilebilirlik
Oğrenme malzemesinin cevredeki uyarıcılardan ayırt edilebilir olmasıdır Beyaz uyarıcılar icinde siyah bir uyaranın dikkat cekmesi gibi oğrenilecek konu da oğrencinin dikkatini cekmelidir Diğer uyaranlar arasından oğrenilecek malzeme ile ilgili uyaranlar kolayca ayırt edilebilir nitelikte olmalıdır Oğrenilecek malzeme oğrencilerin amaclarına, beklentilerine uygun olmalıdır